PresentacióN Sobre Software Libre En EducacióN De Maria Polo Ribera
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dilluns, 19 de novembre del 2007
diumenge, 18 de novembre del 2007
Reflexión sobre la presentación sobre Software Libre
Què he aprés sobre el software lliure?
He aprendido que este programa se utiliza para cualquier propósito y en cualquier parte, en definitiva una especie de libertad.
Què he aprés sobre fer presentacions?
Que son muy interesantes.
Què he aprés sobre treballar amb imatges, sobre SlideShare i l'OpenOffice Impress?
Que es un poco complicado para gente que como yo no estamos acostumbrados a trabajar con imagenes y con respecto al open office impres me ha gustado mucho, pero creo que no lo hice muy bonito.
Qué he aprés avaluant els treballs dels companys/es i sent avaluat per ells/es?
He sentido curiosidad por ver los trabajos de mis compañeros, ya que, han sido muy bonitos y mis calificaciones creo que han sido las correctas.
Quina es la meva postura sobre el software lliure?
Positiva y que estoy totalmente de acuerdo, puesto que, no tenia ni idea de que fuera un sistema operativo gratuito, que para mi es lo fundamental.
*El año pasado utilizamos el linux en informática y la verdad es que no me dio problemas y ninguno. De aqui a nada utilizaré el sofware libre, porque creo que es el mejor y elmás cómodo.
He aprendido que este programa se utiliza para cualquier propósito y en cualquier parte, en definitiva una especie de libertad.
Què he aprés sobre fer presentacions?
Que son muy interesantes.
Què he aprés sobre treballar amb imatges, sobre SlideShare i l'OpenOffice Impress?
Que es un poco complicado para gente que como yo no estamos acostumbrados a trabajar con imagenes y con respecto al open office impres me ha gustado mucho, pero creo que no lo hice muy bonito.
Qué he aprés avaluant els treballs dels companys/es i sent avaluat per ells/es?
He sentido curiosidad por ver los trabajos de mis compañeros, ya que, han sido muy bonitos y mis calificaciones creo que han sido las correctas.
Quina es la meva postura sobre el software lliure?
Positiva y que estoy totalmente de acuerdo, puesto que, no tenia ni idea de que fuera un sistema operativo gratuito, que para mi es lo fundamental.
*El año pasado utilizamos el linux en informática y la verdad es que no me dio problemas y ninguno. De aqui a nada utilizaré el sofware libre, porque creo que es el mejor y elmás cómodo.
dimarts, 30 d’octubre del 2007
COMENTARIO DEL BLOG MÁS INTERESANTE.
nombre del blog: las TIC en la educación infantil.
dirección: http://ticeduacioninfantil.blogspot.com/
autor (si figura):Ali.
temas que trata: COMPETENCIA DIGITAL ,SOFTWAR LIBRE Y EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA, PROGRAMAS Y EDUCACIÓN
cómo lo has encontrado: desde el google.
nombre del blog: Blog de Nuevas Tecnologías
dirección: http://blognuevastecnologiasull.blogspot.com/2007/09/impacto-de-las-tic-en-la-educacin.html
autor (si figura): Fátima Castro León
temas que trata: Impacto de las TIC en la educación
cómo lo has encontrado: desde el google.
nombre del blog: Blog del I.E.S. Santiago Apóstol. Almendralejo.
dirección: http://iessapostol.juntaextremadura.net/blogs/index.php?blog=1&cat=18
autor (si figura): Santiago Apóstol. Almendralejo.
temas que trata: Categoria: Nuevas Tecnologías…los colegios extremeños serásn los primeros en tener pizarras digitales interactivas…
cómo lo has encontrado: en buscadores de blogs desde el google.
COMENTARIO
nombre del blog: Educación tecnológica
dirección: http://villaves56.blogspot.com/
autor (si figura):
temas que trata:la educación y las T.I.C
cómo lo has encontrado: en buscadores de blogs desde el google.
Es un blog donde se recogen todas aquellas herramientas que proporciona la web y que son susceptibles de ser utilizadas en las aulas, además de vídeos y noticias sobre educación. Aprender haciendo, Aprender interactuando, Aprender buscando y Aprender compartiendo...
En este blog lo que hace es abrir un espacio donde la gente pueda reflexionar sobre las nuevas tecnologías y puedan adquirir gran diversidad de información e intercambio de experiencias sobre la integración de las nuevas tecnologías en la escuela.También hace referencia sobre el primer certamen internacional educared innovación pedagógica a través de internet,llevándose el primer premio.
nombre del blog: Nuevas Tecnologías en Educación
dirección: http://informaticaeducativa-ar.blogspot.com/
autor (si figura) : Paola Paoloni - M. Elena Fessia Paola Paoloni - M. Elena Fessia a temas que trata:recomienda varios blogs,trata temas como las NTIC en educación.
cómo lo has encontrado: a partir de otro blog.
dirección: http://ticeduacioninfantil.blogspot.com/
autor (si figura):Ali.
temas que trata: COMPETENCIA DIGITAL ,SOFTWAR LIBRE Y EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA, PROGRAMAS Y EDUCACIÓN
cómo lo has encontrado: desde el google.
nombre del blog: Blog de Nuevas Tecnologías
dirección: http://blognuevastecnologiasull.blogspot.com/2007/09/impacto-de-las-tic-en-la-educacin.html
autor (si figura): Fátima Castro León
temas que trata: Impacto de las TIC en la educación
cómo lo has encontrado: desde el google.
nombre del blog: Blog del I.E.S. Santiago Apóstol. Almendralejo.
dirección: http://iessapostol.juntaextremadura.net/blogs/index.php?blog=1&cat=18
autor (si figura): Santiago Apóstol. Almendralejo.
temas que trata: Categoria: Nuevas Tecnologías…los colegios extremeños serásn los primeros en tener pizarras digitales interactivas…
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COMENTARIO
nombre del blog: Educación tecnológica
dirección: http://villaves56.blogspot.com/
autor (si figura):
temas que trata:la educación y las T.I.C
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Es un blog donde se recogen todas aquellas herramientas que proporciona la web y que son susceptibles de ser utilizadas en las aulas, además de vídeos y noticias sobre educación. Aprender haciendo, Aprender interactuando, Aprender buscando y Aprender compartiendo...
En este blog lo que hace es abrir un espacio donde la gente pueda reflexionar sobre las nuevas tecnologías y puedan adquirir gran diversidad de información e intercambio de experiencias sobre la integración de las nuevas tecnologías en la escuela.También hace referencia sobre el primer certamen internacional educared innovación pedagógica a través de internet,llevándose el primer premio.
nombre del blog: Nuevas Tecnologías en Educación
dirección: http://informaticaeducativa-ar.blogspot.com/
autor (si figura) : Paola Paoloni - M. Elena Fessia Paola Paoloni - M. Elena Fessia a temas que trata:recomienda varios blogs,trata temas como las NTIC en educación.
cómo lo has encontrado: a partir de otro blog.
diumenge, 28 d’octubre del 2007
Análisis de "El aula autosuficiente de Ariño (Teruel)"
http://es.youtube.com/watch?v=dkQ1Yr4iZiQ
Qué maravilla… este video habla por sí sólo. ¡¡La cantidad de actividades interactivas que pueden hacer estos críos, en todas las materias!!
El material audiovisual siempre será el que produzca mayor aprendizaje -somos animales visuales- y ésta es una buena manera de conseguirlo. ¡Ójala todos los centros públicos dispusieran de estos medios! Pero teniendo en cuenta que, hoy en día, todavía tenemos muchos centros con las aulas en barracones, y que cuando un profesor se da de baja, los alumnos (por lo menos aquí, en la Comunidad Valenciana) están MESES sin profesor -porque aquí las bolsas no se mueven ni cuando sopla el viento-… quizá sea pedir demasiado. Pero, yo quiero ser optimista, y pensar que no estamos tan lejos de conseguirlo, y que las administraciones van a preocuparse más del sistema educativo. Eso quiero pensar, aunque los profesores también somos una pieza importante en todo esto
sería genial trabajar así!!! Pero hagamos cuentas: Un tablet pc normalillo cuesta sobre 1000 €, para un centro con 500 alumnos se necesitaría una inversión de 500.000 €, luego cada tablet requiere su mantenimiento, las averías, los “accidentes” , si a alguien no le funciona el tablet, ¿qué? un libro no se estropea pero la conexión de internet al dos por tres … Resumiendo, es inviable, por eso estos proyectos sólo se llevan a cabo en pueblos con 4 habitantes.
Con todo esto decir que sí es un buen proyecto, pero no estoy del todo de acuerdo.
Qué maravilla… este video habla por sí sólo. ¡¡La cantidad de actividades interactivas que pueden hacer estos críos, en todas las materias!!
El material audiovisual siempre será el que produzca mayor aprendizaje -somos animales visuales- y ésta es una buena manera de conseguirlo. ¡Ójala todos los centros públicos dispusieran de estos medios! Pero teniendo en cuenta que, hoy en día, todavía tenemos muchos centros con las aulas en barracones, y que cuando un profesor se da de baja, los alumnos (por lo menos aquí, en la Comunidad Valenciana) están MESES sin profesor -porque aquí las bolsas no se mueven ni cuando sopla el viento-… quizá sea pedir demasiado. Pero, yo quiero ser optimista, y pensar que no estamos tan lejos de conseguirlo, y que las administraciones van a preocuparse más del sistema educativo. Eso quiero pensar, aunque los profesores también somos una pieza importante en todo esto
sería genial trabajar así!!! Pero hagamos cuentas: Un tablet pc normalillo cuesta sobre 1000 €, para un centro con 500 alumnos se necesitaría una inversión de 500.000 €, luego cada tablet requiere su mantenimiento, las averías, los “accidentes” , si a alguien no le funciona el tablet, ¿qué? un libro no se estropea pero la conexión de internet al dos por tres … Resumiendo, es inviable, por eso estos proyectos sólo se llevan a cabo en pueblos con 4 habitantes.
Con todo esto decir que sí es un buen proyecto, pero no estoy del todo de acuerdo.
dilluns, 22 d’octubre del 2007
ENTRADA DEL CURRICULUM Y CONCLUSIÓN
Las nuevas tecnologías y el acceso a gran cantidad de información que ellas permiten están cambiando claramente nuestra sociedad, o lo que es lo mismo nuestra forma de vivir. Éstas están permitiendo nuestro acceso a información vía Internet y sobre todo ampliando nuestras posibilidades de comunicación de forma inimaginable hace pocos años, convirtiéndonos tanto en receptores de datos como en emisores de los mismos.
Por este motivo la sociedad ha de pensar en la preparación de sus nuevos miembros con la intención de que estos afronten los avances tecnológicos de la forma más fructífera posible. Así pues, la adquisición de los conocimientos básicos que lo permitan, habrán de empezar desde los primeros años de formación del individuo, o lo que vendría a ser la etapa de Educación Infantil o Educación primaria (la cual es la primera obligatoria). En nuestro caso nos centraremos en el estudio de la segunda.
Hay que tener en cuenta que las metodologías educativas no han avanzado mucho desde sus inicios como institución hasta nuestros días, así que la introducción en los currículos de las nuevas tecnologías, sigue habiendo disparidad de actuaciones entre lo que se pretende y lo que luego realmente se hace. Con relación a la puesta al día de la educación vio la luz el Real Decreto 1513/2006, en el cual encontramos ocho competencias básicas que las niñas y los niños han de alcanzar en su paso por la educación primària, entre las cuales se aparece en cuarto lugar el " Tratamiento de la información y competencia digital"
Con la intención de analizar si el currículum de primaria refleja los avances tecnológicos, como parte que son de los cambios en la sociedad actual (la llamada sociedad de la información), y consigue alcanzar los objetivos que propone en las competencias el Real Decreto ,hemos analizado el mismo en sus diversas áreas:
1. Castellano: lengua y literatura / Valenciano: lengua y literatura
2. Conocimiento del medio natural, social y cultural
3. Educación artística
4. Educación física
5. Educación para la ciudadanía
6. Lengua extranjera
7. Matemáticas
En las citadas áreas hemos buscado las referencias que se hacen al uso de las nuevas tecnologías, bien sea en lo que se refiere a la enseñanza de su manejo como a su utilización como herramienta de trabajo en las diferentes materias.
Dentro de cada una de las áreas hemos buscado su papel en la introducción, para así comparar la importancia que la consellería da a las mismas y la contribución que hacen a la consecución de la competencia digital. También nos hemos fijado en como los objetivos de cada una de ellas hacen referencia a las nuevas tecnologías y en como se reparten en los objetivos y contenidos divididos en los tres ciclos de la educación primaria.
Hasta este punto del estudio los cuatro miembros del trabajo hemos trabajado por separado, pero llegado a este punto hemos hecho una puesta en común de los datos obtenidos, con la finalidad de sacar nuestras conclusiones. de aquí hemos extraído que si bien si que se cita en todos las áreas, se hace de manera muy abstracta, no dejando nada claro como hay que utilizar las nuevas tecnologías en el aula ni los objetivos en algunos casos, siendo los mismos muy repetitivos y demasiado generales, ya que en todos se señala como objetivo el "uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área".
Si que hay que destacar que en las áreas de "castellano y valenciano: lengua y literatura" se señala como objetivo la consecución de destreza en el manejo de procesadores de texto, aprendizaje que aparece en los distintos ciclos de manera progresiva.
Bajo nuestro punto de vista la aparición en el currículum de la competencia digital es más bien un hecho que se ha producido de manera forzada por la presión social, pero en ningún momento se ha tenido en cuenta el nivel evolutivo de los adelantos que las nuevas tecnologías han alcanzado. Lo que nos parece que se ha hecho es intentar tapar un error que viene de lejos, pero no se han tenido en cuenta las fabulosas prestaciones y aplicaciones de las nuevas tecnologías en el aula, bien sea con su uso por parte de los alumnos o por parte de los y las profesoras, a los cuales tambien se les olvida a la hora de legislar, ya que no se propone de manera clara el uso de la tecnología aplicado en la labor del docente.
Posiblemente lo que se deba hacer es no provocar una implantación paulatina del uso de herramientas informáticas en las aulas de primaria, sino que lo aconsejable sería un tratamiento de las mismas desde el primer día como algo cotidiano y con lo que los alumnos deberán convivir, como lo es la lectura o la escritura, ya que en un futuro compartirá protagonismo junto a las mismas en el día a día de los educandos.
Por otra parte lo que si nos parece positivo es el fomento de la capacidad crítica que se propone, pues con la cantidad de información que llega hoy por hoy a nuestras manos y a las de las alumnas y alumnos se hace cada vez más necesaria. Faltará hacerlo bien, sin imponer prejucios que hechen a perder todo el trabajo.Así pues, lo que hemos encontrado es una legislación que no está a la altura de las circunstancias, posiblemente por que ha llegado tarde a una demanda social que ha supuesto una revolución en la sociedad y su forma de ver y hacer las cosas, no en un futuro, sino en un presente. Como en otras ocasiones la educación va detrás de los cambios,cuando se debería adelantar a ellos es incapaz de caminar con ellos.
Como conclusión decir que no en todas las áreas existe una gran cantidad de tecnología, sino que, podemos observar que unas carecen más que otras de estos privilegios. Considero bajo mi punto de vista que las nuevas tecnologías dan al alumno otra perspectiva de como aprender y al profesorado de como enseñar.
Por este motivo la sociedad ha de pensar en la preparación de sus nuevos miembros con la intención de que estos afronten los avances tecnológicos de la forma más fructífera posible. Así pues, la adquisición de los conocimientos básicos que lo permitan, habrán de empezar desde los primeros años de formación del individuo, o lo que vendría a ser la etapa de Educación Infantil o Educación primaria (la cual es la primera obligatoria). En nuestro caso nos centraremos en el estudio de la segunda.
Hay que tener en cuenta que las metodologías educativas no han avanzado mucho desde sus inicios como institución hasta nuestros días, así que la introducción en los currículos de las nuevas tecnologías, sigue habiendo disparidad de actuaciones entre lo que se pretende y lo que luego realmente se hace. Con relación a la puesta al día de la educación vio la luz el Real Decreto 1513/2006, en el cual encontramos ocho competencias básicas que las niñas y los niños han de alcanzar en su paso por la educación primària, entre las cuales se aparece en cuarto lugar el " Tratamiento de la información y competencia digital"
Con la intención de analizar si el currículum de primaria refleja los avances tecnológicos, como parte que son de los cambios en la sociedad actual (la llamada sociedad de la información), y consigue alcanzar los objetivos que propone en las competencias el Real Decreto ,hemos analizado el mismo en sus diversas áreas:
1. Castellano: lengua y literatura / Valenciano: lengua y literatura
2. Conocimiento del medio natural, social y cultural
3. Educación artística
4. Educación física
5. Educación para la ciudadanía
6. Lengua extranjera
7. Matemáticas
En las citadas áreas hemos buscado las referencias que se hacen al uso de las nuevas tecnologías, bien sea en lo que se refiere a la enseñanza de su manejo como a su utilización como herramienta de trabajo en las diferentes materias.
Dentro de cada una de las áreas hemos buscado su papel en la introducción, para así comparar la importancia que la consellería da a las mismas y la contribución que hacen a la consecución de la competencia digital. También nos hemos fijado en como los objetivos de cada una de ellas hacen referencia a las nuevas tecnologías y en como se reparten en los objetivos y contenidos divididos en los tres ciclos de la educación primaria.
Hasta este punto del estudio los cuatro miembros del trabajo hemos trabajado por separado, pero llegado a este punto hemos hecho una puesta en común de los datos obtenidos, con la finalidad de sacar nuestras conclusiones. de aquí hemos extraído que si bien si que se cita en todos las áreas, se hace de manera muy abstracta, no dejando nada claro como hay que utilizar las nuevas tecnologías en el aula ni los objetivos en algunos casos, siendo los mismos muy repetitivos y demasiado generales, ya que en todos se señala como objetivo el "uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área".
Si que hay que destacar que en las áreas de "castellano y valenciano: lengua y literatura" se señala como objetivo la consecución de destreza en el manejo de procesadores de texto, aprendizaje que aparece en los distintos ciclos de manera progresiva.
Bajo nuestro punto de vista la aparición en el currículum de la competencia digital es más bien un hecho que se ha producido de manera forzada por la presión social, pero en ningún momento se ha tenido en cuenta el nivel evolutivo de los adelantos que las nuevas tecnologías han alcanzado. Lo que nos parece que se ha hecho es intentar tapar un error que viene de lejos, pero no se han tenido en cuenta las fabulosas prestaciones y aplicaciones de las nuevas tecnologías en el aula, bien sea con su uso por parte de los alumnos o por parte de los y las profesoras, a los cuales tambien se les olvida a la hora de legislar, ya que no se propone de manera clara el uso de la tecnología aplicado en la labor del docente.
Posiblemente lo que se deba hacer es no provocar una implantación paulatina del uso de herramientas informáticas en las aulas de primaria, sino que lo aconsejable sería un tratamiento de las mismas desde el primer día como algo cotidiano y con lo que los alumnos deberán convivir, como lo es la lectura o la escritura, ya que en un futuro compartirá protagonismo junto a las mismas en el día a día de los educandos.
Por otra parte lo que si nos parece positivo es el fomento de la capacidad crítica que se propone, pues con la cantidad de información que llega hoy por hoy a nuestras manos y a las de las alumnas y alumnos se hace cada vez más necesaria. Faltará hacerlo bien, sin imponer prejucios que hechen a perder todo el trabajo.Así pues, lo que hemos encontrado es una legislación que no está a la altura de las circunstancias, posiblemente por que ha llegado tarde a una demanda social que ha supuesto una revolución en la sociedad y su forma de ver y hacer las cosas, no en un futuro, sino en un presente. Como en otras ocasiones la educación va detrás de los cambios,cuando se debería adelantar a ellos es incapaz de caminar con ellos.
Como conclusión decir que no en todas las áreas existe una gran cantidad de tecnología, sino que, podemos observar que unas carecen más que otras de estos privilegios. Considero bajo mi punto de vista que las nuevas tecnologías dan al alumno otra perspectiva de como aprender y al profesorado de como enseñar.
dijous, 11 d’octubre del 2007
MI ENTORNO
He descubierto que en la pagina web http://www.flickr.com/ que es una aplicación para administrar y compartir fotos en línea. Una de sus grandes ventajas es que las cuentas básicas son gratuitas.
Puedes realizar distintas operaciones en tu Flickr, como po ejemplo estás:
- Subir fotos: Carga desde tu escritorio, envía por correo electrónico o usa tu teléfono con cámara.
- Organizar: Utiliza colecciones, álbumes y etiquetas para organizar tus fotos.
- Compartir: Usa grupos y controles de privacidad para compartir tus fotos.
- Mapas: Comparte el lugar en el que se tomaron tus fotos y ve fotos que se tomaron cerca de donde estás.
- Hacer cosas: Tarjetas sexy, álbumes, impresiones enmarcadas, retiros en tiendas Target, DVD, etc.
-Mantenerse en contacto: Obtén actualizaciones de amigos y familiares.
Lo que más me ha resultado fácil ha sido lo del mapa y crear mi album.
Flickr es parte de Yahoo!, solo tienes que abrirte una cuenta en Yahoo! Para crear tu propio espacio en Flickr.
Esta página da mucho juego a los docentes porque pueden realizar alguna actividad didáctica relacionada con geografía e incluso con ciencias naturales, como por ejemplo, localizar su ciudad, país...poner su foto en el sitio que le corresponde...
También pueden ver fotos de los diferentes animales que hay en cada país.
Puedes realizar distintas operaciones en tu Flickr, como po ejemplo estás:
- Subir fotos: Carga desde tu escritorio, envía por correo electrónico o usa tu teléfono con cámara.
- Organizar: Utiliza colecciones, álbumes y etiquetas para organizar tus fotos.
- Compartir: Usa grupos y controles de privacidad para compartir tus fotos.
- Mapas: Comparte el lugar en el que se tomaron tus fotos y ve fotos que se tomaron cerca de donde estás.
- Hacer cosas: Tarjetas sexy, álbumes, impresiones enmarcadas, retiros en tiendas Target, DVD, etc.
-Mantenerse en contacto: Obtén actualizaciones de amigos y familiares.
Lo que más me ha resultado fácil ha sido lo del mapa y crear mi album.
Flickr es parte de Yahoo!, solo tienes que abrirte una cuenta en Yahoo! Para crear tu propio espacio en Flickr.
Esta página da mucho juego a los docentes porque pueden realizar alguna actividad didáctica relacionada con geografía e incluso con ciencias naturales, como por ejemplo, localizar su ciudad, país...poner su foto en el sitio que le corresponde...
También pueden ver fotos de los diferentes animales que hay en cada país.
Tendencias en la educación en la sociedad de las tecnologías de la información
Titulo: Tendencias en la educación en la sociedad de las tecnologías de la información
Autor: Jordi Adell
Referencia bibliográfica:
Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información.
En M. Área (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.
Nombre: María Polo Ribera
P24 2007. 2º Magisterio de Primaria
Objetivos del texto: Importancia de las nuevas tecnologías de la información en la sociedad actual y sus posibles aplicaciones en la educación.Estructura del texto:
Evolución de las tecnologías de la información y la comunicación; habla, escritura, imprenta, medios electrónicos y la digitalización.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías; su importancia, desarrollo y aplicación.
Hacia la sociedad del aprendizaje; [nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje, nuevos roles para las instituciones educativas y para los docentes y alumnos.
Conclusión del autor junto a la del lector:
Las Tecnologías de la Información y Comunicación suponen un revolucionario avance en nuestra sociedad. Asistimos a una era de cambio y de modificaciones constantes que influyen significativamente en nuestras vidas.
Mantenernos expectantes o tomar las riendas de emergentes procesos de cambio que nos pueden ayudar a construir un mundo sin barreras, un mundo mejor, es una elección a realizar de forma particular por cada uno de nosotros.
En el ámbito educativo las tecnologías de la información y comunicación pueden suponer una importantísima ayuda como medio de acceder al currículum, como favorecedor de los aprendizajes escolares, como un reforzador didáctico, un medio de individualizar la enseñanza, una herramienta fundamental de trabajo para el docente...
Pero además de los aspectos mencionados, para las personas con necesidades especiales estas nuevas tecnologías pueden ser un elemento decisivo para normalizar sus condiciones de vida; en algunos casos una de las pocas opciones para poder acceder a un currículum que de otra manera quedaría vedado; un medio para ser rescatados de un mundo de silencio, donde la ausencia de un código entendible para la mayoría les condiciona a ser comunicadores pasivos, quedando muy mermadas las posibilidades de poder expresarnos todo su rico mundo interior; un camino hacia la inclusión. Igualmente cuando una ayuda técnica posibilita el acceso a la Comunicación de un alumno no oral, las posibilidades de encontrar opciones integradoras, (escolarizaciones combinadas, integración en centro ordinario...) aumentan de forma considerable.
Considerar por otro lado que las ayudas económicas son imprescindibles para poder llegar a la utilización de estos nuevos avances. En cambio veo muy negativo que ciertos educadores no posean una utilización mínima de estas nuevas tecnologías, es decir, lo que vulgarmente llamaríamos hoy en día como analfabetos respecto en el tema de las nuevas tendencias en la educación en la sociedad de las tecnologías de la información. La mayoría no están preparados y esto es un punto negativo en nuestros futuros avances.
Por otra parte, no solo las inversiones económicas son necesarias, también tenemos que tener en cuenta que la mayoría de profesorado actual son “analfabetos informáticos” y por lo tanto también será necesario el reciclaje real de dicho profesorado en el campo de las nuevas tecnologías.
Análisis de texto:
En primer lugar decir, que el texto tiene una adecuada estructura y una introducción en la cual ha sido fácil de entender el concepto de información y comunicación y posteriormente relacionarla con la educación.
Estoy de acuerdo con lo expuesto en el texto,a manera de reflexión, no se va ha mejorar la educación como resultado de la implementación de las nuevas tecnologías, en los procesos educativos. Es decir dejemos de ser tecnófilios , dejemos de pensar que con la sola introducción de estas nuevas tecnologías automáticamente nuestro problemas educativos van ha ser solucionados, en este sentido, varias introducciones del tecnología en la educación en su momento tuvieron su expectativa, primero el radio, luego el televisor, con el programa de alfabetización que ha emprendido el gobierno en “colaboración” de otros países, donde se ve escenarios de gente viendo videos, totalmente descontextualizados, que no conllevan ninguna relación con nuestra realidad.
Sin embargo tampoco seamos, tecnófobos, es decir, que rechacemos todo tipo de tecnología, sino por el contrario deberíamos de situarnos en la posición crítica, es decir, que las nuevas tecnologías, nos puede servir como herramienta pedagógica y tecnológica, para transformar nuestra propia educación. De esta manera desarrollar un tipo de pensamiento crítico en los dicentes y también en los docentes. Eso nos lleva a entender que las nuevas tecnologías deben de ser utilizadas con finalidades e intencionalidades pedagógicas, cosa que nos incluye a todos los que trabajamos en el ámbito de la educación desde el lugar que ocupemos.
Finalmente decir que la escuela no debe desaparecer porque, nosotros los docentes debemos de ser básicos para los alumnos a la hora de que estos aprendan y un complemento las nuevas tecnologías.
Autor: Jordi Adell
Referencia bibliográfica:
Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información.
En M. Área (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.
Nombre: María Polo Ribera
P24 2007. 2º Magisterio de Primaria
Objetivos del texto: Importancia de las nuevas tecnologías de la información en la sociedad actual y sus posibles aplicaciones en la educación.Estructura del texto:
Evolución de las tecnologías de la información y la comunicación; habla, escritura, imprenta, medios electrónicos y la digitalización.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías; su importancia, desarrollo y aplicación.
Hacia la sociedad del aprendizaje; [nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje, nuevos roles para las instituciones educativas y para los docentes y alumnos.
Conclusión del autor junto a la del lector:
Las Tecnologías de la Información y Comunicación suponen un revolucionario avance en nuestra sociedad. Asistimos a una era de cambio y de modificaciones constantes que influyen significativamente en nuestras vidas.
Mantenernos expectantes o tomar las riendas de emergentes procesos de cambio que nos pueden ayudar a construir un mundo sin barreras, un mundo mejor, es una elección a realizar de forma particular por cada uno de nosotros.
En el ámbito educativo las tecnologías de la información y comunicación pueden suponer una importantísima ayuda como medio de acceder al currículum, como favorecedor de los aprendizajes escolares, como un reforzador didáctico, un medio de individualizar la enseñanza, una herramienta fundamental de trabajo para el docente...
Pero además de los aspectos mencionados, para las personas con necesidades especiales estas nuevas tecnologías pueden ser un elemento decisivo para normalizar sus condiciones de vida; en algunos casos una de las pocas opciones para poder acceder a un currículum que de otra manera quedaría vedado; un medio para ser rescatados de un mundo de silencio, donde la ausencia de un código entendible para la mayoría les condiciona a ser comunicadores pasivos, quedando muy mermadas las posibilidades de poder expresarnos todo su rico mundo interior; un camino hacia la inclusión. Igualmente cuando una ayuda técnica posibilita el acceso a la Comunicación de un alumno no oral, las posibilidades de encontrar opciones integradoras, (escolarizaciones combinadas, integración en centro ordinario...) aumentan de forma considerable.
Considerar por otro lado que las ayudas económicas son imprescindibles para poder llegar a la utilización de estos nuevos avances. En cambio veo muy negativo que ciertos educadores no posean una utilización mínima de estas nuevas tecnologías, es decir, lo que vulgarmente llamaríamos hoy en día como analfabetos respecto en el tema de las nuevas tendencias en la educación en la sociedad de las tecnologías de la información. La mayoría no están preparados y esto es un punto negativo en nuestros futuros avances.
Por otra parte, no solo las inversiones económicas son necesarias, también tenemos que tener en cuenta que la mayoría de profesorado actual son “analfabetos informáticos” y por lo tanto también será necesario el reciclaje real de dicho profesorado en el campo de las nuevas tecnologías.
Análisis de texto:
En primer lugar decir, que el texto tiene una adecuada estructura y una introducción en la cual ha sido fácil de entender el concepto de información y comunicación y posteriormente relacionarla con la educación.
Estoy de acuerdo con lo expuesto en el texto,a manera de reflexión, no se va ha mejorar la educación como resultado de la implementación de las nuevas tecnologías, en los procesos educativos. Es decir dejemos de ser tecnófilios , dejemos de pensar que con la sola introducción de estas nuevas tecnologías automáticamente nuestro problemas educativos van ha ser solucionados, en este sentido, varias introducciones del tecnología en la educación en su momento tuvieron su expectativa, primero el radio, luego el televisor, con el programa de alfabetización que ha emprendido el gobierno en “colaboración” de otros países, donde se ve escenarios de gente viendo videos, totalmente descontextualizados, que no conllevan ninguna relación con nuestra realidad.
Sin embargo tampoco seamos, tecnófobos, es decir, que rechacemos todo tipo de tecnología, sino por el contrario deberíamos de situarnos en la posición crítica, es decir, que las nuevas tecnologías, nos puede servir como herramienta pedagógica y tecnológica, para transformar nuestra propia educación. De esta manera desarrollar un tipo de pensamiento crítico en los dicentes y también en los docentes. Eso nos lleva a entender que las nuevas tecnologías deben de ser utilizadas con finalidades e intencionalidades pedagógicas, cosa que nos incluye a todos los que trabajamos en el ámbito de la educación desde el lugar que ocupemos.
Finalmente decir que la escuela no debe desaparecer porque, nosotros los docentes debemos de ser básicos para los alumnos a la hora de que estos aprendan y un complemento las nuevas tecnologías.
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